PLAN DE ESTUDIOS:

- Carga horaria total del curso: 18 hs.

Módulo 1
El lenguaje, investigación, clínica y tratamiento.
 

Depresión y suicidio
- Presentación del curso, docentes y cursantes
- Relación entre la lingüística y la clínica
- Descripción de los trastornos, déficits y síndromes.
 

Módulo 2
Comunicación verbal y esquizofrenia 

- Introducción a la pragmática lingüística.
- Cognición social y Teoría de la mente.
- Alteraciones de la comunicación en esquizofrenia.
- Evaluación de habilidades pragmáticas.
- Introducción al Protocolo MEC.
 

Módulo 3
Impulsividad y estimación del tiempo

• Desarrollo de tres subtipos de impulsividad 

• Impedimento del adecuado procesamiento verbal -semántico a partir del juicio sistemático del sistema

• Los tres (o cuatro) rasgos de personalidad diferentes y predicen comportamientos distintos.

• La experiencia subjetiva del tiempo, tanto prospectivo como retrospectivo.

• Diferente afectación según cada tipo de impulsividad.

Módulo 4
Alteraciones del lenguaje en pacientes HIV

- Descripción clínica y perfiles de pacientes.
- Prevalencia de déficits cognitivos en pacientes HIV.
- Déficits cognitivos específicos reportados en esta población.
- Aspectos del lenguaje alterados en esta población de pacientes.
- Niveles lingüísticos afectados: nivel léxico-semántico (fluencias verbales, juicios semánticos, procesamiento categorial); nivel pragmático (discurso conversacional, lenguaje indirecto).
 

Módulo 5
Alteraciones del lenguaje en cuadros neurodegenerativos 

- Repaso procesos nucleares del lenguaje y usos del lenguaje
- Demencia tipo Alzheimer: definición del cuadro y criterios diagnósticos.
- Alteraciones del lenguaje en demencia tipo Alzheimer.
- Alteraciones del lenguaje en una variante atípica de la demencia tipo Alzheimer: afasia progresiva primaria variante logopénica.
- Demencia fronto-temporal: definición del cuadro y criterios diagnósticos.
- Alteraciones del lenguaje en demencia frontotemporal variante conductual, afasia progresiva primaria variante semántica y variante no-fluente.
- Evaluación del lenguaje en cuadros neurodegenerativos.
 

Módulo 6
Agrafias centrales en español

- El estudio de la escritura desde la Neuropsicología cognitiva.
- El sistema de escritura del español.
- El modelo de doble ruta para la escritura.
- Las alteraciones de la escritura por lesión cerebral (agrafias). Subtipos.
- Las hipótesis de la mediación fonológica obligatoria y de la autonomía de la ortografía.
- Estudios cognitivos sobre agrafias centrales en pacientes lesionados cerebrales hispanohablantes.
 

Módulo 7
Hipoacusia

• Hipoacusia en niños: prevalencia, detección, diagnóstico e intervención.

-     Acceso al lenguaje: opciones. Diferencias entre las lenguas orales y las lenguas de señas. Mitos.

-          Adquisición del lenguaje oral en niños con hipoacusia prelingüística: heterogeneidad, relación con variables audiológicas; dificultades frecuentes; relación con otros aspectos cognitivos.

-          Propuestas explicativas de las dificultades en la adquisición del lenguaje oral.

Módulo 8
Alteración adquirida del lenguaje: Afasia
 

- Modelos explicativos de la afasia: Modelo de localización; modelo conexionista clásico; modelo neo conexionista; modelo Cognitivo-Neuropsicológico.
- Modelo Cognitivo-Neuropsicológico: componentes del Modelo. Las alteraciones que producen las alteraciones. Ejemplos de esas alteraciones
- Anomias: síntoma presente en la Afasia y en otras patologías (APP, demencias -ver que no se superponga con la clase 5).
- Dificultades en la atención médica de pacientes con afasia. Estrategias comunicativas para la atención de personas con afasia. Facilitación semántica, fonológica, señalamiento, tabla de gradación del dolor.
 

Módulo 9
Cierre del curso
 

• Presentaciones finales de los cursantes

• Discusión