En los últimos 40 años, las ciencias cognitivas han experimentado una importante evolución. Una de las consecuencias resultantes de este proceso es la interacción que se ha establecido entre distintas disciplinas. La lingüística, la psicolingüística, la neuropsicología, la neurociencia cognitiva y la filosofía del lenguaje convergen, desde entonces, en el intento por indagar sobre los procesos mentales que sustentan y hacen posible nuestro comportamiento lingüístico. Esta nueva orientación ha reformulado en muchos aspectos el concepto sobre las capacidades lingüísticas: qué es el lenguaje, cómo funciona, cómo es elaborado por el cerebro, cómo evoluciona, cómo se adquiere, cómo se altera, se constituyen en problemáticas fundamentales de la disciplina. Esto tiene como resultado una ampliación de su campo de aplicación (alcanzando las áreas de la educación y la salud, entre otras) y una fuerte interacción de sus representantes en diversos ámbitos científicos y profesionales. Este curso se propone abordar cada uno de estos aspectos, discutir los alcances para las distintas disciplinas y aportar herramientas teóricas y prácticas que puedan ser implementadas en la práctica clínica.

PRESENTACION E INTERES DEL CURSO

La Neuropsicología aborda múltiples dominios de la mente humana. A los tres primeros dominios introducidos por la Neuropsicología clásica - lenguaje, gnosias y  praxias - rápidamente se sumaron otros como la lectura, el cálculo, la atención, la  memoria, el funcionamiento ejecutivo, la memoria de trabajo y, más recientemente, dominios como la emoción, la empatía, la teoría de la mente y  la cognición social. En tanto su objeto de estudio es la relación entre la  mente y el cerebro, la Neuropsicología se nutre de los avances de distintas disciplinas. Es por eso que numerosas perspectivas convergen en el  estudio de una de las funciones esenciales: el lenguaje. La lingüística,  por ejemplo, ha aportado modelos teóricos al estudio  neuropsicológico del lenguaje y la psicología cognitiva aportó tanto  modelos de procesamiento mental como herramientas metodológicas  para el estudio de conductas complejas. Por su parte, a fines del siglo  XX surgieron poderosas técnicas de estudio de la función cerebral  (imágenes cerebrales funcionales, registros computarizados de señales  eléctricas y electromagnéticas, técnicas de biología molecular) que  convergieron con las ciencias cognitivas originando al enfoque denominado Neurociencia cognitiva. Este enfoque posibilita el estudio de  la relación mente cerebro en sujetos humanos sanos, tanto en adultos  con sus capacidades ya desarrolladas como durante su emergencia en  la infancia y su declinación en la vejez. Estas técnicas también permiten  observar los cambios plásticos que ocurren en el sistema nervioso luego  de una lesión y de las intervenciones conductuales o biológicas.

OBJETIVOS DEL CURSO